Английский язык

Тема урока

Поехали!

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Разучивают речевые клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Активная лексика/структуры: Hello! I’m... What’s your name? How are you? Fine, thanks!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Учим буквы

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 8 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: a,b,c,d,e,f,g,h
Звуки: /?/,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/
Пассивная лексика: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Учим буквы

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 9 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв)
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q
Звуки: /?/,/d? /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/
Активная лексика/структуры: yes,no, well done
Пассивная лексика: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Учим Буквы

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 9 слов
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Буквы: r, s, t, u, v, w, x, y, z
Звуки: /r/, /s/, /t/, / ? /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/
Пассивная лексика: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Учим буквосочетания

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания sh, ch
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков
Звуки: /?/,/t?/
Пассивная лексика: sheep, fish, ship,chick, cheese

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Учим буквосочетания

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят букву и слово.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания th, ph
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков.
Звуки: /ð/, /θ/ ,/f/
Пассивная лексика: thumb, thimble,this

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов)
Познавательные УУД: действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Большие и маленькие буквы

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются.Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография):воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)
(фонетическая сторона речи):различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: проводить сравнение и анализ объектов

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Привет!

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.
Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться представлять себя и друзей
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):употреблять в речи глагол­связку to be
Активная лексика/структуры:sister, nanny, This is …. I’m ….

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: действовать по образцу, проводить аналогии

Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Привет!

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,
сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: children, friend, stand up, sit down, open/close your books
Пассивная лексика/структуры:Keep moving, we’re all at school today, let’s sing and do, what’s this?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)

Личностные УУД: Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Моя семья

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика: brother, daddy, family, grandma, grandpa, mummy
Пассивная лексика: now, OK, Look!

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: действовать по образцу

Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Моя семья

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: blue, colour, come, green, meet, red, white, yellow
Пассивная лексика/структуры: What colour is it?; Show me (red) …; meet my family, are coming for tea.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мой дом

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о предметах в доме и называть их
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять в речи глагол­связку to be
Активная лексика/структуры: bed, chair, home, radio, table, tree house, nice, lovely
What’s this? It’s a …
Пассивная лексика/структуры: It’slovely. That’s nice. Look at … . Listen.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мой дом

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о предметах в доме и называть их
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: see, in.
Пассивная лексика: There are lots of …. . your tree house?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Где Чаклс?

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):употреблять в речи глагол­связку to be.
Активная лексика/структуры: bathroom, bedroom, black, brown, garden, he, house, no, she; Where’s ..? S/he’s in ..
Пассивная лексика: Come here.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Где Чаклс?

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)
Пассивная лексика/структуры:quick, bathroom; looking at you and me. Is he in the house?
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

На пляже

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):употреблять в речи глагол­связку to be.
Активная лексика: bath, bathroom, living room, door, floor, window
Пассивная лексика/структуры:clean, chimney, outside, as tall as can be, smoke Is .. in the..? No, s/he isn’t. Yes, s/he is.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

На пляже

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “E” в закрытом слоге и буквосочетание “ee”
Пассивная лексика/ структуры:footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, eyes, I spy with my little eye something …

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)
Познавательные УУД:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля)

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Портфолио. Весело в школе.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Читают описание картинки, пишут о своей спальне. Изготавливают поделки коробочных телефонов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своей спальне
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Сады в Великобритании и в России.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Russia, the UK, bird house, county house, green house, garden, love, village
Пассивная лексика/структуры:fruit, vegetables, flowers, people, gnome, grow, their, them, things, have got

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:проводить сравнение по заданным критериям

Личностные УУД:формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Урок Чтения № 1. Городская мышка и деревенская мышка.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают и читают первый эпизод сказки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: like, mice, mouse, small, town, two, very, want
Пассивная лексика/структуры:bare, but, Oh dear! Welcome to my house!

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я научился. Подготовка у контрольной работе. Настольная игра.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:учиться работать в паре и группе
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я люблю английский. Контрольная работа № 1 по теме «Мой дом».

Количество часов

1

Тип урока

Контрольная работа

Элементы содержания

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I LoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мой день рождения.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:числительные от 1 до 10, birthday, candles, happy, party, sad, How old are you? Happy birthday (to you)!
Пассивная лексика/структуры:today, surprise, into

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мой день рождения.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивные структуры: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Еда...

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food?
Пассивная лексика: Give me more

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Еда...

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять глагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры: cake,biscuit
Пассивная лексика/структуры:That’s what I like!

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Моя любимая еда.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake
Пассивная лексика/структуры:What’s on the table?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Моя любимая еда

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “С” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):употреблять глагол like в PresentSimple в утвердительной и отрицательной форме
Пассивная лексика/ структуры:hurry, there’s…, to eat, too, to make a wish

Коммуникативные УУД:работать в группе (во время игры)
Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителемПознавательные УУД:осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Портфолио. Весело в школе.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде. Изготавливают шляпу для праздника.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о своей любимой еде
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: party hat, paper plate, coloured, paint, markers, crayons, scissors, glue

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Предпочтения в еде. Типичная русская еда.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.
Представляют проект о саде.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: fish and chips, dish, popular, pie, chicken, Russian
Пассивная лексика: typical, dumplings, kebab, curry

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Урок чтения №2. Городская мышка и деревенская

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: bread, meat, pretty, yuk
Пассивная лексика: city, come along, bees, honey, place, time

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я научился. Подготовка к контрольной работе. Настольная игра.

Количество часов

1

Тип урока

Подготовка к контрольной работе

Элементы содержания

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:учиться работать в паре и группе
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я люблю английский. Контрольная работа №2 по теме «Мой день рождения!»

Количество часов

1

Тип урока

Контрольная работа

Элементы содержания

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I LoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои животные.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: animal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like …
Пассивная лексика: Well done, ready

Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои животные.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать персонажи
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика: Just likethis.

Коммуникативные УУД:строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я умею прыгать.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры: boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, I can’t.
Пассивная лексика: out in the sun

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я умею прыгать.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика/структуры:Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

В цирке.

Количество часов

1

Тип урока

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: circus, clown, funny, magician, swing
Пассивная лексика/структуры: allday, now

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

В цирке.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрипции. Изготавливают маску. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют и не умеют делать животные
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетание “ir”
Пассивная лексика/ структуры: of course, like this, Is it …?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Портфолио. Весело в школе.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Читают описание картинки, пишут о том, что умеют делать. Изготавливают желе в стаканчике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют делать
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать предложение о том, что умеют делать
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: jelly, gums, any other, clear plastic cups

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Любимцы в Великобритании России.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традиционной русской еде.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: pet,clever
Пассивная лексика/структуры:crazy about, especially, story, sheepdog,lie; Have you got?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Урок чтения №3. Городская мышка и деревенская мышка.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика/структуры:dream, good, must, over there, real

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я научился. Подготовка к контрольной работе. Настольная игра.

Количество часов

1

Тип урока

Подготовка к контрольной работе

Элементы содержания

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:работать в паре и группе
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я люблю английский. Контрольная работа №3 по теме «Мои животные!»

Количество часов

1

Тип урока

Контрольная работа

Элементы содержания

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I LoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику всоответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои игрушки

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять предлоги места (on, in, under)
Активная лексика: ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, under
Пассивная лексика/структуры:What’s the matter? I don’t know. What about …? find

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои игрушки.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: doll
Пассивная лексика/структуры:Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun. Is it under the book?

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

У нее голубые глаза.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Прослушивают песню и поют знакомые слова.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть части лица
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуруhave got в утвердительной форме
Активная лексика: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got …
Пассивная лексика/структуры:feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу

Личностные УУД:
Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

У нее голубые глаза.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь называть части лица
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуруhave got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме
Активная лексика: wonderful
Пассивная лексика/структуры:Look at my toy box. He’s wonderful! Is it your teddy bear? Don’t be sad!

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Замечательный Тедди.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, какие у них есть игрушки
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуруhave got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа в отрицательной форме
Активная лексика: big, fair hair, jack-in-the-box, puppet, small
Пассивная лексика: roll up, quick

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Замечательный Тедди.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции. Вырезают и раскрашивают пальчиковую куклу. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать букву “Y” перед гласной и на конце слова
Пассивная лексика/ структуры:wall, fall off, there’ll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Портфолио. Весело в школе

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке. Играют в подвижную игру.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать игрушку
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): писать о своей игрушке
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: pip, squeal,wilfred

Коммуникативные УУД:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Любимая игрушка: мишка Тедди. Старые русские игрушки.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.
Делают презентацию проекта о питомце.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: cute, Great Britain, picture, , take, wear
Пассивная лексика/структуры:clothes, shop, different, traditional, all kinds of, souvenir, wooden

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Урок чтения №4. Городская мышка и деревенская.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок,построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: great, help
Пассивная лексика/структуры:plenty, take a seat

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я научился. Подготовка к контрольной работе. Настольная игра.

Количество часов

1

Тип урока

Подготовка к контрольной работе

Элементы содержания

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяраспознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Я люблю английский. Контрольная работа №4 по теме «Мои игрушки!»

Количество часов

1

Тип урока

Контрольная работа

Элементы содержания

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I LoveEnglish”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику всоответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои выходные.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Слушают и читают сюжетный диалог.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о погоде и одежде
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: boat, coat, hat, holiday, jacket, play, put on, shorts, take off, It’s hot (raining, sunny)
Пассивная лексика/структуры:boat, summer, I’m wearing … What’s the weather like?

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Мои выходные.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о погоде и одежде
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять глагол wearPresent Continuous в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: I’m(s/he’s) wearing …
Пассивная лексика/структуры: It’s raining cats and dogs. I’m (s/he’s) wearing …

Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Сегодня ветрено.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой всоответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять безличные предложения
Активная лексика/структуры:island, jeans , shoes, skirt, socks, T-shirt: It’s windy! It’s cold!
Пассивная лексика: count, the magic word, just for you

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу

Личностные УУД:
развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Дата проведения

План:

Факт:

Тема урока

Сегодня ветрено.

Количество часов

1

Тип урока

Лекция

Элементы содержания

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога,построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Пассивная лексика/структуры:Don’t worry! sail away, cruise